2024高考复读政策变化（复读生的建议？）

最近经常有小伙伴私信询问2024高考复读政策变化（复读生的建议？）相关的问题，今天，立志愿小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、2024高考复读政策变化
• 2、复读生的建议？
• 3、我是一个复读生，家里一个人也没有，同学们都如愿考上大学，我们之间

2024高考复读政策变化

2024高考复读政策变化是复读生将迎来减分政策。从我国近几年来公布的高考报名数据都可以得知，高考的报名人数在不断的增加。2023年的高考报名人数高达1,291万人，高考的竞争由此也变得更加激烈。

高考作为所有学子学习生涯当中至关重要的一场考试，高考成绩的好坏直接关乎着学生能否进入怎样的大学。加上近几年来受病毒感染的影响我国经济并不景气，就业市场所能够容纳的就业人员有限，越来越多的大学生，在毕业之后面临着就业困难的问题。

虽然伴随着我国高等教育的普及，我国当下已经有着3000多所的高等院校，可以最大程度的满足不同学生对于不同院校的需求，但是在我国当前的教育背景下，高等院校的入学率得到了大幅度的提升，为国家培养了越来越多的高学历人才，这也直接导致了学历的贬值。

这也直接刺激了当下的中学生，为了能够使自己在未来进入就业市场当中，为自己寻求更加优质的工作机会，纷纷想要在高考当中考出优异的成绩，进入985和211等双一流名校就读，在毕业之后凭借着名校的光环为自己增加竞争优势。

复读生群体的不断壮大也使得高考的竞争变得更加激烈，尤其是在当下，我国高考迎来了新的改革，推出了3+1+2的高考组合模式，想要在高考当中如愿的进入自己理想的院校，就要在日常的学习当中具备更强的创新性能力以及逻辑思维能力。

复读政策的实施

由于复读生人数的不断增加，这也使得当下的高考竞争变得愈发激烈，针对几个高考大省来说复读生的数量竟然能够达到本省高考报名人数的40%以上，也就是说在每10个人当中就有4个及以上的复读生存在。

面对的复读生人数不断增加，也引起了不少学生和家长的不满情绪，由于复读生已经参加过一次甚至多次高考，能够以更加从容的心态对待高考，应届生通过三年的时间学习参加高考，复读生可以通过4年甚至5年以上的时间学习，在高考当中自然更具优势。

而且很多学生在高考当中明明可以能够上一所不错的本科院校，却要为名校不断复读，不仅影响了应届考生的录取情况，也是对我国教育资源的浪费。

为了遏制高考复读生群体的存在，我国教育部门对此也颁布了相关的政策，从2023年开始全面禁止公立学校招收高考复读生。学生想要复读的话，就只能够去私立院校或者是专门的复读机构复读，但是这样的话要需要花费更加高昂的费用，很多家庭都难以承受。

而且为了遏制高考复读生群体的不断壮大，我国已经有省份针对高考复读生实行了减分政策，众所周知，高考的录取并不只看成绩，还要看考生的整体排名，针对复读生在第2年参加高考的时候，自己的排名将会放在相同分值的学生之后，也是变相的降分录取。 立志愿

复读生的建议？

作为复读生，要想在竞争激烈的高考考场上战胜自己，取得比往年更好的成绩，并非易事。这里，笔者结合自己多年带复读班的经历，提5点建议，希望有助于已经踏上复读之路的各位复读生参考。
建议一，要有一个明确的目标。你复读的目的是什么？作为复读生，必须对这个问题做出清晰而明确的回答。复读生如果还对自己复读的目的模模糊糊、糊里糊涂，那么，笔者建议，你干脆不要复读，赶紧选择一所二三本院校或高职院校去读。为什么这么说呢？因为复读生同应届生相比，有一个非常突出的特点，就是已经经历过一次高考了。如果说你第一次参加高考没有考好，同你的目的不明确有些关系，但当你选择复读的时候，你还对你的学习目的糊里糊涂，那么，这就有些不可思议了！而且从教育心理学的角度讲，这种不明确学习目的的学习行为，是永远也不可能取得成功的。所以，倘若是这种情况下，笔者的建议是不要复读，不要浪费宝贵的青春。
第二，要懂得调整和改变。复读生来自不同的学校，在原来的学校，原来的老师的引导下，已经学了三年。因此，他们不论学得怎样，每个人基本上都已经有了一套自己的学习方式。来到复读班，他们面对的是一群教学风格、教学方式等可能均异于他们以前的老师的老师们，在这种情况下，作为一名复读生，如果不主动调整自己的心态、调整自己的学习方式，如果不在许多方面主动改变，墨守成规、固步自封，那么，要想在复读中提高自己的成绩，可能性微乎其微。因此，懂得调整自己、懂得改变自己，是复读生必须不折不扣要做到、做好的一件事。

第三，要切实自律。复读班基本上都是超大班，一个班少则一百多人，多则二百多人。作为一名复读生，在这样的超级大班里，如果还想着事事等老师催，事事等老师检查，没有自律意识、自律能力，那么，复读一年，成绩恐怕也提高不了多少。
第四，要耐得住寂寞。同应届生相比，复读生还有一个需要自己去克服的困难，这就是要耐得住寂寞。复读生应届班的同学大部分当年都上了大学，大学生活有辛苦，但更有欢乐，而且一到寒假，这些大学生们都回来了，这种情况，对于依然还在为自己的梦想拼搏的复读生来讲，无论如何，是有着巨大的诱惑的。因此，作为复读生，如何在这一年里抵挡住这些诱惑，安安静静地去搞好自己的复习，当是每个复读生都必须答好的一个问题。回答及格了，你就能超越自己，取得成功；回答不及格，等待你的还是落榜。
第五，要有拼搏精神。同应届生

我是一个复读生，家里一个人也没有，同学们都如愿考上大学，我们之间

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调整好心态，相信自己！
高考落榜生的心理特点及调适
在一年一度的高考竞争中，有些人能享受“金榜题名”的喜悦，而对于有些同学来讲，则要承受“榜上无名”的打击。受到这种打击的学生，经过这一变故，其心理发生了诸多变化。归纳起来，落榜学生主要有以下几个方面的心理特点：
◎ “名落孙山”的失宠心理
在长期的升学竞争中，家长为了保证自己的孩子能够顺利地升入高一级的学校，可以说使出了浑身解数，从学习上、思想上以及生活上给予了全方位的服务和关心，特别是那些经过中考的选拔而进入高中学习的同学，父母对他们是宠爱有加，把全部的希望寄托在他们身上。
对于他们的要求，几乎都是有求必应。在学校里，老师们也与父母一样，把每一个学生都当成考大学的希望种子来培养，关怀备至。为了一致的目标，学生、家长及老师三位一体，携手拼搏。然而，经过高考，有些学生落榜了。家长失望了，老师失望了。特别是在家里，父母原来给予子女的好吃好喝好睡以及免做家务的一切礼遇也随之消失，甚至还有部分家长对孩子的落榜满肚子怨言。面对这种变化，落榜学生的心理充满了失宠感，无法接受，油然而生的是震惊，不平衡，并进而产生苦闷、失意、沮丧和自卑的心理。
针对落榜学生的这一心理特征，做为他们的父母和老师，不要过多地批评和指责，而应从物质和精神两方面给予他们更多的关心和爱护，以抚慰他们人生道路上初次受挫的心灵，并让他们真正明白胜败乃兵家常事，古今中外众多的功成名就者在青年时期都曾经历过失败的考验，大可不必一次受挫而丧失自己的斗志。这样一来，绝大多数落榜学生那种因“名落孙山”而产生的失宠心理压力将会烟消云散。
◎ “甘拜下风”的自卑心理
在紧张的复习迎考过程中，每一位学生，特别是平时成绩比较好的学生，对于他们的前途充满了信心。然而，高考录取分数线一公布，一夜之间，不少学生突然发现落榜已成为自己生活的现实。
高考前的那种与同学平起平坐的平等感一夜之间荡然无存，面对那些已成为“天之骄子”的昔日同学，他们深感高不可攀，于是自卑心理油然而生。
根据落榜学生的这一心理特征，老师和家长们不要在他们面前过多地谈论那些高考的幸运儿们的得意之事，更不能对他们现在表现出来的一些反常言行过多的挑剔，而应多给予他们精神上的安慰和鼓励，并帮助他们寻找考试失误的原因，鼓励其中的有志者做好明年再考的准备，或者为他们寻找一份适合他们个性特长的工作，让他们在新的学习或工作中找回当年的自信。作为落榜学生自己，也可以利用这段难得的空闲时间，做一些原来想做而苦于没有时间去做的快乐的事，如唱歌、跳舞、听音乐、看电视、电影，或者外出走走、找朋友聊天等。
◎ “无颜见江东父老”的内疚心理
在子女长期求学的道路上，几乎所有的父母为了子女们能够“成龙”、“成凤”，可以说是费尽了心血。精心为子女设计营养食谱，不分严寒酷暑接送上晚自习的子女，不惜自己节衣缩食，为孩子请家教。
而我们的教师们为了自己所教班级的学生们的前途，几年如一日，起早贪黑，加班加点，不计名利，真可谓呕心沥血。家长和老师们所做的这一切，已经成年的高中毕业生们自然十分清楚和明白其中的道理。于是，他们加倍努力，拼命读书，以期报答父母和老师。然而高考这座“独木桥”虽然拓宽了不少但并不是每位考生都能顺利地跨过去的，对于被挤下桥去的这部分学生，他们面对老师和家长疲惫的面容，感到十分的内疚，深深感到对不起老师、对不起父母，并因此背上沉重的精神枷锁，陷于深深的自责之中而不可自拔。
针对落榜学生的这一心理特征，家长和老师们应以宽广的胸怀安抚他们，让他们明白只要自己努力了，不要过分看重结果。更何况在当今中国，同龄青年中能够受到高等教育的只能是部分而不可能是全部，总要有人成为落榜者，不是你，那就是他。更何况落榜并不完全是自己的错，没有必要过分内疚，老师和父母希望的是他们如何从失败中总结经验教训，因为今后的路还很长，类似的挫折会不可避免，落榜并不可怕，关键是要有信心，切不可自暴自弃，只有这样才能使我们从失败中吸取教训，并从失败走向成功。
◎ 人际交往中的孤独心理
在长达十几年的求学生涯中，年轻的学子们经过勤奋努力，掌握了比较宽广的书本知识，但也为此而失掉了许多与人交往、了解社会的时间和机会，身处学校并未感到有何难处。
然而一旦落榜，随之而来的是要面对除了家长、老师之外的许多人和事，可由于文化素质的差异，使他们在周围人群中成为一个特殊的群体，与人交往时无论是言谈举止，还是生活习性，都有别于他人，表现出一种文人不似文人，劳者不像劳者的特性，与周围的人们相比，显得格格不入。这都会使他们感到无所适从，孤独心理由此而生。
面对他们的这种心理特征，家长和老师要耐心地规劝他们，尽快地做到入乡随俗，放下昔日书生的架子，主动与群众打成一片，以实际行动才能赢得群众的信任。特别是农村学生要彻底丢掉那种认为自己读了那么多书，现在回乡务农是屈尊俯就，有如受了莫大委屈的想法。事实上，自七十年代末我国恢复高考制度以来，历届高考落榜者们，他们落榜不落志，在各自的工作岗位上为社会做出了自己应有的贡献，作为普通的劳动者，得到了社会的认可，受到了群众的普遍尊敬。
◎ “路在何方”的困惑心理
受传统观念的影响，中国社会公认：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。经过十几年的升学竞争，那些顺利地挤过“独木桥”而成为“天之骄子”的大学生们，就意味着前途无量，而被挤下桥的落榜者们，则顿感前途渺茫，个别意志脆弱者甚至产生悲观厌世的念头，从内心深处发出“路在何方”的呐喊。
根据他们的这一心理特征，家长和老师应给予积极的引导，尽快让他们明白“条条大道通罗马”，何苦要在一棵树上吊死，“天生我材必有用”这些话说的都很有道理。帮助他们分析自己的利弊、长短，尽快为自己找到立足点，让自己过得充实、自在。这样一来，困惑心理很快会随风而散，随之而来的将会是“柳暗花明又一村”。

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