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邯郸学院环境生态工程专业分数线是多少(近三年分数线一览)

2024-07-12 11:29:04 | 立志愿

办学层次:本科院校类型:师范院校性质:公办
标识代码:4113010103隶属于:河北省教育厅
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邯郸学院环境生态工程专业分数线是多少(近三年分数线一览)

一、2023邯郸学院环境生态工程专业分数线是多少

1、在河北2022的邯郸学院环境生态工程物理类分数线是466,对应的最低录取位次在132235;

2、在四川2022的邯郸学院环境生态工程理科分数线是470,对应的最低录取位次在134044;

3、在内蒙古2021的邯郸学院环境生态工程理科分数线是346,对应的最低录取位次在47692;

4、在河北2021的邯郸学院环境生态工程物理类分数线是454,对应的最低录取位次在130189;

5、在内蒙古2020的邯郸学院环境生态工程理科分数线是369,对应的最低录取位次在48553;

6、在吉林2020的邯郸学院环境生态工程理科分数线是387,对应的最低录取位次在50415;

7、在河北2020的邯郸学院环境生态工程理科分数线是498,对应的最低录取位次在118536;

8、在内蒙古2019的邯郸学院环境生态工程理科分数线是404,对应的最低录取位次在43750;

9、在吉林2019的邯郸学院环境生态工程理科分数线是423,对应的最低录取位次在45029;

10、在河北2019的邯郸学院环境生态工程理科分数线是464,对应的最低录取位次在122777;

邯郸学院环境生态工程专业分数线是多少(近三年分数线一览)

二、邯郸学院环境生态工程专业历年分数线总汇

序号专业名称年份省份科目选科最低录取分数最低位次
1环境生态工程2022河北物理类首选物理,再选化学本科批466132235
2环境生态工程2022四川理科-本科二批470134044
3环境生态工程2021内蒙古理科-本科二批34647692
4环境生态工程2021河北物理类首选物理,再选化学本科批454130189
5环境生态工程2020内蒙古理科-本科二批36948553
6环境生态工程2020吉林理科-本科二批A段38750415
7环境生态工程2020河北理科-本科批498118536
8环境生态工程2019内蒙古理科-本科二批40443750
9环境生态工程2019吉林理科-本科二批A段42345029
10环境生态工程2019河北理科-本科二批464122777
11环境生态工程2018内蒙古理科-本科二批39443991
12环境生态工程2018河北理科-本科二批452123887

邯郸学院环境生态工程专业分数线是多少(近三年分数线一览)

三、邯郸学院简介

立志愿(https://www.jlzhiyuan.com)小编还为大家带来邯郸学院简介的相关内容。

邯郸学院位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市,是一所公办全日制普通本科院校。办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂,1982年升格为邯郸师范专科学校,2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院,2012年通过教育部本科教学合格评估,2016年被列为河北省硕士学位授予权立项建设单位,2017年通过教育部本科教学审核评估。学校现有在职教职工1129人,教授、副教授331人,博士、硕士861人。全日制本专科在校生19651人,成人学历教育学生12777人。20个二级学院(中心),64个本科专业,涉及10大学科门类。校园占地1192.6亩,建筑面积57.95万平方米,学校教学科研仪器设备资产总值1.997亿元,纸质图书162.80万册,是全国绿化先进单位、河北省文明校园。

学校以立德树人为根本任务,坚持“立足邯郸,服务社会,承文育师,融导产业”的服务面向定位。拥有国家级特色专业、省级一流专业11个,省级重点发展学科3个,国家级、省级一流课程5门,国家、省级质量工程项目27个、省级实验教学示范中心4个,获近两届教学成果奖8项,拥有省市级科研平台18个,获得河北省科技进步奖等省级以上奖项46项。学校英语专业顺利通过教育部师范类专业二级认证,12个专业列入教育部师范生免试认定改革范围。与波兰华沙生态与管理大学合作举办了环境生态工程本科专业;近五年以来,学校获批国家社科基金、国家自然基金、国家艺术基金等国家级项目19项、省级项目336项,获得知识产权专利授权765项,其中发明专利84项。学生在学科竞赛、“挑战杯”“互联网+”等各类竞赛中获得国家级、省级奖项328项,“青马工程”大学生骨干培训班、“燕赵青年说”大学生励志演讲大赛,“青马红马扎”青年宣讲、德能讲堂等品牌多次被国家级媒体报道。立志愿

面向“十四五”发展新征程,邯郸学院将按照《中国教育现代化2035》的建设要求,围绕建设区域一流大学、一流学科的目标,全力以赴申请硕士学位授予单位,积极做好师范类专业认证工作,加快推进学校转型发展,不断增强服务地方能力,促进学校高质量发展。


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